Modulo 4 – Online – Materiais de Impressão 3D, aprendendo a escolher.

Módulo 4

Uma breve introdução às 10 primeiras tecnologias (de um total de 40), apresentando uma linha do tempo, seus inventores (patentes) e como essas tecnologias se consolidaram e vêm evoluindo até os dias de hoje.

Agenda:

Apresentação da ABRAMAPRI3D
Apresentação do Programa de Formação
Apresentação deste módulo e do respectivo assunto.

Introdução ao Fluxo de Impressão 3D (um pouco do M1S4 como brinde)

Estrutura da apresentação — conheceremos o inventor de cada tecnologia, seguindo a linha do tempo (já abaixo) — como surgiu, com que materiais trabalha cada uma (um pouco do M1S2, outro brinde), quais marcas e modelos temos à disposição (um pouco do M6S2, mais um brinde) — e as 7 classificações da norma ISO/ASTM (brinde extra do M5S1), e, efetivamente, como funcionam e as diferenças no fluxo de impressão.

1. SLA (Estereolitografia) – 1984
2. SLS (Sinterização Seletiva a Laser) – 1986
3. DLP (Processamento Digital de Luz) – 1987 / 1989
4. FDM (Modelagem por Fusão de Depósito) – 1989
5. BJ (Binder Jetting / Jateamento de Aglutinante) – 1989 / 1993
6. LOM (Fabricação de Objetos Laminados) – 1991
7. DMLS (Sinterização Direta de Metal a Laser) – 1994 / 1995
8. DED (Deposição de Energia Direcionada) – Década de 1990 (Aprox. 1994-1997)
9. SLM (Fusão Seletiva a Laser) – 1995
10. EBM (Fusão por Feixe de Elétrons) – 1997

A quem se destina este curso:

• Ideal para quem está entrando no mundo da MAPRI3D: Manufatura Aditiva, Prototipagem Rápida e Impressão 3D e não é Engenheiro(a) ou Técnico(a).
• Pessoas que precisam conhecer cada uma das tecnologias para decidir futuramente a compra do próprio equipamento.

Este curso:

• Este curso é o Assunto 6 do Módulo 1 (M1S6) do Programa de Capacitação de Docentes não Engenheiros(as) ou Técnicos(as) para formação em MAPRI3D.
• O Módulo 1 (M1) aborda a História, Conceitos e Introdução à Manufatura e à MA, PR, I2D, I3D e I4D (M1)
• O Assunto 6 (S6) possui um total de 33 tópicos, dos quais 10, referem-se às tecnologias apresentadas acima.

(M1S6) E se eu for Pesquisador, Engenheiro ou Técnico, Mecânico ou Mecatrônico?
Não vamos nos aprofundar tecnicamente ao ponto que talvez você possa desejar (exemplo: conteúdo para construir ou modificar uma impressora, montar uma impressora RepRap, etc), mas temos ideias incríveis e uma previsão de que em 2027 inciar a construção final deste currículo (com alguns assuntos já rascunhado) e com uma formação bem apimentada neste sentido.
Tem interesse?  Coloque este subtítulo acima em um e-mail, copie a frase acima, e adicione seus interesses ou até ideias.

(M1S6) E se eu for Docente Engenheiro ou Docente Técnico, Mecânico ou Mecatrônico?
Fique tranquilo, em 2027 este também sai, mas se você é o tipo de docente que gosta de “colocar a mão na massa”, fale com a gente. Quem sabe não possamos fazer isso juntos e acelerar o processo!
Tem interesse?  Coloque este subtítulo acima em um e-mail, copie a frase acima, e adicione seus interesses, ideias ou até proposta.

Origem deste curso:

O MiS6 faz parte do Programa de Capacitação de Docentes (para não Engenheiros(as) ou Técnicos(as)) para formação em MAPRI3D: Manufatura Aditiva, Prototipagem Rápida e Impressão 3D. Nasceu como tema da Tese de Doutorado da PUC/SP da nossa CEO. No seu  mestrado, ela como engenheira mecânica e professora universitária há 30 anos decidiu pesquisar sobre os desafios de um Engenheiro docente nesta sua formação. O mestrado ocorreu durante a pandemia de COVID-19 e limitou a possibilidade de pesquisa de campo, no entanto, foi possível introduzir e estudar as Novas DCNs de Engenharia que foram lançadas em 2019. Entender o cenário da Industria 4.0 (I4) nascida na Alemanha e como ela estava se embrenhado e modificando a nossa Engenharia de projetos e de manufatura. Vale comentar que os processos de MAPRI3D são um dos quase 20 conceitos que envolvem a I4. As influências tecnológicas na Educação 4.0 (E4) e como as técnicas de aprendizagem e metodologias ativas puderam melhorar o aprendizado de nossos discentes, e muito mais. Depois da Fundamentação teórica de dos levantamentos das barreiras econômicas, técnicas e sócio-pedagógicas para a Tese, foi possível construir um currículo em 12 módulos que pudesse ajudar a um Docente lá da base técnica no ensino médio, médio profissionalizante (e também superior) a ter conteúdo suficientes para cobrir tudo que é preciso pensar e realizar para adicionar MAPRI3D em suas disciplinas e ensiná-la e com sorte e oportunidade até reproduzir este curso para seus alunos, num futuro não muito distante. É o melhor meio de construirmos uma mão de obra forte para atender a uma tecnologia que veio para ficar e vai certamente modificar o mundo como o conhecemos hoje.

Agradecemos a sua leitura, e esperamos que você tenha se empolgado da mesma maneira que nós e possa estar conosco para dar um início ou continuidade aos seus estudos.